小米加步枪

　　【小米加步枪】

　　一位生物老师，这样上一堂关于生命的课：

　　教师口令：请同学们想像手上握有一个鸡蛋，鸡蛋慢慢变热，破壳，孵出小鸡，老母鸡“咯咯”召唤小鸡在地上啄食，小鸡成长，小鸡成为新的母鸡，下蛋。

　　学生，按照口令，构想画面、声音，并体验整个过程。
　　不复杂，也不花哨，学生如梦游般完成了“生命”的学习。

　　教师感悟，“至少，学生走出我的课堂，手上多有一个鸡蛋！”
　　教育的效果——学生课堂前后的认知差异。

　　一位物理老师（山里版主原创），坚持着他物理课堂的要求：
　　1.讲过的概念、定理，当场回忆一次，下一堂课前默写一次。
　　2.课堂的例题，教师讲解自己内心的过程，“声音、画面、感觉比较等等”，学生当场重做，并在半秒内再现教师的内心过程。

　　这样的要求，也许学生需要多花几分钟——不过两三分钟。但至少确保，该记的记住了，该会的会了。

　　【易谷按】
　　我们今天的幸福生活，归攻于革命先烈的“小米加步枪”。其实，小米加步枪里有大学问。生物老师，无意中确保了视觉表象、听觉表象、感觉表象的整合，且用不着黑板、粉笔。物理老师，尊重了陈述性知识的记忆规律和促进程序性知识的直觉化。