NLP亲子关系教育第二讲

我们在第一讲的时候，留下了一道课后作业：就是招聘一位代替自己的家长，我现在想要了解一下，当各位爸爸妈妈们在做出一个希望能帮助孩子达到其目标的家长招聘要求时的感受是什么呢？ 你写下的要求，你自己能做到么？这样的要求标准能招得到么？

请各位家长们发表自己的感受， 然后，我们再进行下面的内容：

讨论时间，部分内容截取：

家长：我觉得可能招不到，按我的要求我是找不到这样的人的，除了我自己。

教练：意思是你自己完全做到了对吗？记住：不是找人来代替你，而是找一个人来代替你的工作而已。

很好，我们的这个招聘其实就是对你自己的要求。我们通过这样的一种方式来让大家了解到，要让孩子达到父母所希望的目标，家长本身是很重要的。而且需要不断的提升自己，改变自己来和孩子共同的成长。

接下来，请已上交作业的爸爸妈妈们进行下一项作业，这份作业是现在立即做的，就是我已经发到群共享中的亲子关系现状问卷。

现在请各位爸爸妈妈到群共享中下载填写，时间二十分钟，这份问卷会帮你了解到你们亲子关系的现状和所存在的问题，以及你将要提升的方向。四张纸的内容全部都要填写，其中第一页只填写你认为句子后面的A栏中打勾就可以了。已经填写的朋友现在可以分享一下你填写的时候的感受。

讨论时间，部分内容截取：

家长：有些事情我填的时候不敢确定，那是不是孩子真正喜欢或者讨厌的。

教练：不敢肯定，那就是不一定了。意思就是那是你以为的，但并非是孩子真正喜欢或者讨厌的，这正是我们这份问卷的作用。记住：不是你认为的，而是确认的。我们亲子关系的大多数问题就源自于很多时候，父母自以为很了解孩子的需求，其实那不过是你自己想出来的而已。

教练：现在，你知道不知道都没有关系，因为现在测试的是你的现状，让你知道你将在以后的生活中在哪些方面需要做些事。

好了，我们继续下面的内容，没有填完的朋友，可以在课后填写。

我们从第一讲开始，到接下来的这一部份内容，基本上都是分享关于亲子关系中的一些信念问题。不知道大家还记得我们的课程结构么？

我们的课程结构是：信念、沟通技巧、情绪管理技巧、技巧融合。

因此，我们前面这一部分的内容都会是从信念入手。因为，只有当我们的观念接受了一些正确的信念后，技巧才可能用得着。技巧就如工具，而信念则是你是否愿意使用这些工具。

因而要想我们的亲子关系有所改善。首先，我们得看到亲子关系的改善是有可能的。所以，这一部份的内容我们会把焦点放在父母们的思维的改变上。因为所有说话、态度、情绪的改变都是思维的改变而产生的。

请各位父母留意：我们在课程中无意于说服任何一位父母，我们只会引导大家留意到一些新的可能性。然后，我们会分享给大家很多的沟通技巧、情绪管理技巧，让大家去把这些可能性变为现实，去把这些可能性做出来。

请所有的爸爸妈妈们记住：

1. 你想改变的亲子关系是你的，而不是别人的，所以，需要做事的是你自己。

2. 只要你愿意改变，我就会支持到大家，当然，所有的人都会支持到你。

只要你愿意做，我们就保证：

第一、我们的所有技巧你都能做得到的。

第二、我们所有的技巧都是能做出效果的。

因此，我现在需要问大家几个问题：

1. 请问在亲子关系中：“有道理”和“有效果”你会选择哪一个呢？

2. 请用一句不超过十五个字的话来告诉我：对于你的亲子关系你想要什么样的效果呢？

好了，我接着讲了，很多朋友都说了很多想要亲子关系的效果了。不过，在这里我要请刚才的爸爸妈妈们留意一下，请问：刚才你所说的这个效果，也就是目标是你的一厢情愿呢？还是和孩子商量过的呢？

讨论时间，部分内容截取：

家长：无话不谈，大家都能快乐。

教练：孩子有权利不和你说他不想告诉你的事情，因此这个目标就是不可能达到的。因此，请各位爸爸妈妈，今天在课后，去思考一个问题：对于你的亲子关系，你到底想达到一个什么样的效果？

教练：你要她只准饭后玩半个小时，她不干，和你顶嘴，算不算和谐呢？

家长：最终能听进父母的话。

教练：这还是要控制孩子，孩子未必答应的。

家长：我还是觉得每个阶段想要的都会不一样。

教练：是的，每一个位父母的标准都不样，因此这个目标是你自己需要去慢慢思考然后定下来的。

接下来呢，我会让大家继续做一个选择：（三者只能选二者的话，请各位父母选择）

1、孩子快乐开心的成长，并且不断的取得独立的能力

2、你与孩子的关系亲密愉快

3、你对孩子的说话和行为很有道理

在刚才我问：“有效果”和“有道理”的选择的时候，我知道是有些爸爸妈妈是选择了有道理的。

大家还记得我们之前学过的关于：沟通的意义取决于对方的回应，说得多么的有道理没有意义，对方收到你想表达的意思，并做出你所期望的回应，才有意义，有效果比有道理更重要么？当你做任何一件事情时只要做到了有效果，有没有道理，这个问题我想所有的朋友都不难想到的。

因此，在上面的三选二的问题中，当我们做到了一二的时候，有没有三根本就都 不重要了。在系统平衡的前提下，只要有效果，是可以不择手段的。

例：你要求你的女儿必须学习钢琴，这是你的一个目标。她不学，你就用木棍侍候，同样也达到了效果。不过呢，你没有遵守系统平衡。

请各位已经填完问卷的朋友们拿出你们的卷子，还要新的功课要做。

请大家打开刚才问卷的第一页，刚才你们填写了A栏，那是你们对现状的看法，现在呢你们要填写B栏。那是请你看看，在这些当中，自己能够做得到的，请在B栏里打上勾，三分钟时间。

时间到，我们继续。我现在调查一下，有哪些爸爸妈妈前两次的选项不一样的，意思就是说：第一次对孩子的要求选得多，第二次自己能做到的少的家长们请举手！

接下来，只要有一个是AB都勾了的请举手。意思就是比如说：7. 要求孩子做到，自己也做到。

通过AB栏的选择我们可以看出，有些父母觉得自己具备了很多的能力，要求孩子做到的，自己都已经做到了。而有一些父母是自己没有做到的，却要求孩子必须做到。

接下来，我要问大家一些问题，请问大家有没有一些你爸爸做得到的事情，而你做不到的呢？

如果爸爸因为他能做到，而坚持让你必须做到，你会有什么感觉呢？是不是感觉很辛苦、不舒服、有压力呢？所以，因为你能做到就要求孩子做到，他会有什么感觉呢？或者你都不能做到，你就要求孩子做到，他会有些什么感觉呢？

接下来，我给大家分享一个故事。

故事：

有一只蟹妈妈教一只小蟹学走路，蟹妈妈给孩子讲了很多：打直走路是如何的潇洒，如何的姿势优美，如何的有形出众。但小蟹无论怎样尝试、怎么努力都不行，蟹妈妈失望的地说：哎呀，你怎么这么笨啊！怎么说你都不会。小蟹听完妈妈的话就说：妈，如果你都可以像你说的那样，打直走路那么潇洒、那么有形、那么优美的话，我一定听你的话，一定努力的继续学下去。于是，蟹妈妈就示范给小蟹看，结果怎么做都是打横了走。