解读线索（四）

我发现他们是一群要以听觉来学拼字的儿童，我问：“你怎么拼猫（cat）

　　这个字？”他们向内寻找，眼睛朝下然后左转。我问他们怎么做，他们说：“把字发出声音，”因为老师教他们要根据语音来拼字。其实你甚至无法根据语音拼出“语音字”（phonetiex）!

　　在坐的有没有人擅于拼字？曾经赢过拼字大赛的人？你如何拼“现象”（phenomena）?

　　女士：我读出来。

　　她看见，读出来。好，当你观想phenomena时，你多少知道那是正确的拼法，现在，我要你改变一下，把“ph”变成“f”，然后告诉我你看到什么变化没有？

　　女士：那就不是一个字了。

　　不是一个字。你怎么知道不是一个字？你经验到什么？

　　女士：在我看的时候，所有的字都零零落落不成形状。

　　字母一个一个掉下来，散落？

　　女士：不错，有点模糊不清，然后不见了。

　　你拼字有两个步骤，第一步要先看到字，第二步是经由一套程序去检验其正确性。我来试试你别的，你能看到捕猎“caught”这个字吗？OK，先不要理他/它，现在你把“au”改成“eu”，告诉我变成什么?

　　女士：它变成“cute”，拼法会改变。

　　有没有人就近看到她的反应，她怎么样？我刚才说把“au”变成"eu"，而她的肩膀往前隆起，头往后仰而且缩了一下，在她躯体的中线，她的感觉改变了。不管我们使用什么语言，在什么国家，不管什么语言，擅长拼字的人都有一模一他们说：“把字发出声音，”因为老师教他们要根据语音来拼字。其实你甚至无法根据语音拼出“语音字”（phonetiex）!在坐的有没有人擅于拼字？曾经赢过拼字大赛的人？你如何拼“现象”（phenomena）?

　　女士：我读出来。

　　她看见，读出来。好，当你观想phenomena时，你多少知道那是正确的拼法，现在，我要你改变一下，把“ph”变成“f”，然后告诉我你看到什么变化没有？

　　女士：那就不是一个字了。

　　不是一个字。你怎么知道不是一个字？你经验到什么？

　　女士：在我看的时候，所有的字都零零落落不成形状。

　　字母一个一个掉下来，散落？

　　女士：不错，有点模糊不清，然后不见了。

　　你拼字有两个步骤，第一步要先看到字，第二步是经由一套程序去检验其正确性。我来试试你别的，你能看到捕猎“caught”这个字吗？OK，先不要理他/它，现在你把“au”改成“eu”，告诉我变成什么?

　　女士：它变成“cute”，拼法会改变。

　　有没有人就近看到她的反应，她怎么样？我刚才说把“au”变成"eu"，而她的肩膀往前隆起，头往后仰，而且缩了一下，在她躯体的中线，她的感觉改变了。不管我们使用什么语言，在什么国家，不管什么语言，擅长拼字的人都有一模一样的策略运用；他们先看到记忆中栩栩如生的字形，然后在中线以触觉检查要拼的那个字是否正确。而那些跟我们说他拼字很蹩脚的人，完全没有这套策略，有些人所以拼不好，是因为他先看鲜明的字形，然后以听觉检查正确与否；有的则是先组合视觉影像，然后自由想象拼出字形。知道有这种差别，接下来我们不禁要问：“既然如此，为什么有些儿童学习拼字是视觉起，触觉终，而其它的儿童却用别的方式呢？”对我来说，与其这么问，倒不如这么问来的有意思：“你如何教一个拼不好字的孩子，适用与优秀拼字者所惯性，相同的一套策略那？”你这么做只有白费功夫，如果你用一套适合的程序去教导他们，而不是根据内容的话，他们自然就能学会。

　　男士：那么成年人呢？你教成年人吗？

　　不行，毫无指望。（全场笑）当然可以，让我稍后换个方式说明，在座的有多少人清楚知道自己是以视觉为主的？有多少人看到？有多少人感觉他们确实是触觉型的人？是谁跟他们说，他们是听觉性的人？其实，你们所有的人，所有的时间都在做所有我们谈论到的

　　事情。唯一的差别只是，这是一种复杂的内在过程，而你所能知觉的是哪一部分，如此而已。所有的管道一直都在传递讯息，但去只有其中一部分能够为人所意识到。

　　像我们这种研讨会，来参加的人总是在午餐时间出去休息，试着分析他自己属于什么型，仿佛他们只是一件物品，因此病理上都应有个固定的属性。人们只想试着把自己归类，却不想利用这项资样的策略运用；他们先看到记忆中栩栩如生的字形，然后在中线以触觉检查要拼的那个字是否正确。而那些跟我们说他拼字很蹩脚的人，完全没有这套策略，有些人所以拼不好，是因为他先看鲜明的字形，然后以听觉检查正确与否；有的则是先组合视觉影像，然后自由想象拼出字形。知道有这种差别，接下来我们不禁要问：“既然如此，为什么有

　　些儿童学习拼字是视觉起，触觉终，而其它的儿童却用别的方式呢？”对我来说，与其这么问，倒不如这么问来的有意思：“你如何教一个拼不好字的孩子，适用与优秀拼字者所惯性，相同的一套策略那？”你这么做只有白费功夫，如果你用一套适合的程序去教导他们，而不是根据内容的话，他们自然就能学会。

　　男士：那么成年人呢？你教成年人吗？

　　不行，毫无指望。（全场笑）当然可以，让我稍后换个方式说明，在座的有多少人清楚知道自己是以视觉为主的？有多少人看到？有多少人感觉他们确实是触觉型的人？是谁跟他们说，他们是听觉性的人？其实，你们所有的人，所有的时间都在做所有我们谈论到的

　　事情。唯一的差别只是，这是一种复杂的内在过程，而你所能知觉的是哪一部分，如此而已。所有的管道一直都在传递讯息，但去只有其中一部分能够为人所意识到。像我们这种研讨会，来参加的人总是在午餐时间出去休息，试着分析他自己属于什么型，仿佛他们只是一件物品，因此病理上都应有个固定的属性。人们只想试着把自己归类，却不想利用这项资讯去认清他们还有其它多种选择。很多人会跑来找我，对我说：“我实在搞不懂这套表象的玩意，因为我确实看到我自己是一个很感觉型的人。”如果你仔细想想，这是很有意思的表达方式，我已经听过不下一百五十次了，有多少人今天早上就已经听过的？与其去想你是视觉型、触觉型或听觉型，还不如看你哪一方面最拿手，把你已经发展的很好，磨得很熟练的那套系统做一番表白。然后你了解，可以用同样这套系统，花一点时间和精力去发展其它系统，而达到同样洗炼、熟练和创意的效果。凡标签都有陷阱，而你想养成一种固定的习惯，最没有用的方法就是给他贴标签。你可以依照事实，注意到你大多数的行为若是属于X类，那么你就要让你自己开始去磨练Y类和Z类。现在我还要提醒你注意另外一件事，在心理治疗里面，菲洛伊德最喜欢用的一项技巧，也是大多数心理分析师习以为常，经常适用的一种假设行为，那就是大家都知道的内省现象。内省是，你学到一种行为模式，加以运用到自己身上。我要警告各位的是，不要用在我们所提供给你的这些材料上，因为你会掉入一种循环里。例如说，你们当中有多少人能轻易地观看出来，如果他们不以观想为方法时，他们会变成什么样子？。。。。如果你这么做，你会搞的昏头转向，你们有多少人在做这个练习时，会注意到自己眼睛上下移动的感觉？这就是一个内省的例子，在这个活动中你对自己这么做是貌似有用的，这些方法主要是为外视而非为内省，是一种感官经验，为了观察别人而用，如果用在自己身上，只会徒增困扰而已。

　　男士：在其它文化里，这种解读线索的模式他们能应用得多好？

　　我们知道，只有一个民族，西班牙北部庇里牛斯山区的Basques人，他们的组织特别跟别人不一样，他们有许多不寻常的模式，遗传因素大于文化因素。其它我们去过的地方——美洲、欧洲、非洲——大多数的人都使用相同的模式。这也许是一种神经病理学上的倾向，使我们这物种容易建立这类神经系统。

　　女士：双手都能灵活运用的人有什么不同的模式吗？

　　我们跟我们所提供给你的结论不太相同，有更多变异，例如，有些双手熟练的人运用视觉时和单手的人左右颠倒，而听觉和触觉的使用却一致。反之亦然。我真正感到兴趣的是，在我们的文化里，“天才型”的左撇子和双手熟练者，其比例高于一般正常人。一个脑部组织跟一般不同的人，自然会有不同的表达方式，让其它正常人感到诧异和惊奇，既然他们的脑部组织异于常人，他们天生就具有一些能力，那是惯用右手，“组织正常”的人自然不会有的。

　　女士：你先前提到，拼字能力差的小孩是因为适用听觉，你可以教他们如何用视觉来做，而现在你却谈到听觉型和双手灵活型的人有不同的能力，使他显得与众不同。我怀疑是不是值得浪费精力，让那些孩子去学习在别人做起来比较容易的事——如果你是取代他们能做的是而已。假如我教一个孩子去学习容易拼字，我不会以新方式取代他原己身上，只会徒增困扰而已。

　　男士：在其它文化里，这种解读线索的模式他们能应用得多好？

　　我们知道，只有一个民族，西班牙北部庇里牛斯山区的Basques人，他们的组织特别跟别人不一样，他们有许多不寻常的模式，遗传因素大于文化因素。其它我们去过的地方——美洲、欧洲、非洲——大多数的人都使用相同的模式。这也许是一种神经病理学上的倾向，使我们这物种容易建立这类神经系统。

　　女士：双手都能灵活运用的人有什么不同的模式吗？

　　我们跟我们所提供给你的结论不太相同，有更多变异，例如，有些双手熟练的人运用视觉时和单手的人左右颠倒，而听觉和触觉的使用却一致。反之亦然。我真正感到兴趣的是，在我们的文化里，“天才型”的左撇子和双手熟练者，其比例高于一般正常人。一个脑部组织跟一般不同的人，自然会有不同的表达方式，让其它正常人感到诧异和惊奇，既然他们的脑部组织异于常人，他们天生就具有一些能力，那是惯用右手，“组织正常”的人自然不会有的。

　　女士：你先前提到，拼字能力差的小孩是因为适用听觉，你可以教他们如何用视觉来做，而现在你却谈到听觉型和双手灵活型的人有不同的能力，使他显得与众不同。我怀疑是不是值得浪费精力，让那些孩子去学习在别人做起来比较容易的事——如果你是取代他

　　们能做的是而已。