你剪断了我的翅膀，却抱怨我不会飞翔

　　“我儿子大学毕业好几年了，下班后总是窝在家里，哪儿也不去，做什么事情都提不起兴趣，连女朋友也不交一个，是不是有什么问题啊？”在一次课堂上，有位家长问我。

　　“你儿子小时候是不是一直都是你的骄傲？他从小就是一个很听话的孩子，你对他管教很严？他很守规则对吗？”我反问他。

　　“是啊，你怎么知道的？”她很惊讶地问我，好像我会算命似的。

　　我当然不会算命，我之所以能猜得到，是因为这样的案例我见得实在太多了，就像网上一张漫画所描绘的：“你剪了我的翅膀，却抱怨我不会飞”。

　　作为父母，总希望自己的孩子听话，只是他们忽略了一点，孩子在“听话”的时候，某种珍贵的东西也许就被无形扼杀了。这种现象在家庭教育里实在是令人心痛。

　　01

　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”

　　自从钱学森先生提出这个问题以来，它就一直困扰着每个关心中国教育的人。

　　为什么中国除了四大发明，好像说不出还发明了什么？飞机、火车、汽车、电灯、电报、电话、电脑、互联网都不是我们发明的。

　　是因为中国人不够聪明？当然不是，四大发明以及历史上那辉煌的文明足以明中国人是无比智慧的。就算是今天，世界大赛中成绩优异、获得奥赛冠军的，基本都是中国人。可为什么近代中国人在创新领域好像落后了呢？

　　清华大学经济管理学院院长、教授钱颖一认为，此问题的关键在于我们的教育存在系统性的偏差。我们总是把教育等同于知识，并局限在知识上。“创造力确实需要有知识，但不仅仅是知识，更重要的是好奇心和想象力。”

　　爱因斯坦说过:“没有个人独创性的社会，将是一个没有发展的社会。”

　　可见，一个人具备独创性具有怎样的重要意义，因为它关系到一个社会的未来与发展。我们人类社会就是一部创新的历史，一部创造性思维实践、创造力发挥的历史。没有创新，社会将停滞不前，历史就不会向前推进。

　　而对于个人来说，没有独创性和个人意愿，在这个竞争激烈的社会，就等于灭亡。因为走别人走的路，说别人说的话，思考别人思考的问题，而没有自己的思想、点子、路子，只能被淹没在人海中。

　　在应试教育为主导的今天，大多数的家长以及教育工作者都把焦点放在知识的灌输上，为了让孩子不输在起跑线上，他们无所不用其极，设定各种规则，从小把孩子定格在一个窄小的领域里，催迫其拼命生长。

　　就像菜农种韭黄那样，为了获得更多的韭黄，菜农让韭菜在隔绝光线、完全黑暗的地方生长，因无阳光供给，不能进行光合作用，合成叶绿素，那些原本青绿的韭菜，就变成了嫩黄色的韭黄。

　　当然，作为一种菜肴，韭黄是美味可口的，但是作为植物，它无疑是病态的。我想，作为父母，没有人愿意培养一个病态的孩子。

　　02

　　一个健康的孩子是有活力的，活力的重要元素就是敢于不断尝试，敢于不断创新。

　　所谓创新，是不受现成的常规思路约束，寻求对问题的全新、独特性的解答和方法的思维过程。它是相对于传统性、常规性思维来说的。或者再通俗一点说，就是说别人没说过的话，做别人没做过的事，想别人没想过的东西。

　　每个人都有创新思维，只是由于被开发和培养的程度不同，一些人鲜活的思维被泯灭了，而一些人则被很好地开发了出来。

　　小米的创始人雷军在采访中讲述;

　　“小时候，我特别喜欢玩拆装收音机、电视机，父亲就很鼓励我。这种爱好没有家长的支持你是做不到的，因为买那些东西都很贵，特别是在那个年代。但父亲当时花了钱给我买那些东西。小时候培养的对无线电的兴趣，使我在40岁再创业的时候选择了智能手机这一领域。我在小时候萌发的兴趣，到了中年才有机会实践，我想这也是人生的一件乐事。”

　　雷军的创新思维当年得到了父母很好的呵护，其他人也许就没有那么幸运了。

　　以我为例，虽然我是一个农村的孩子，但从小也有不少异想天开的想法，但遗憾的是，我的母亲是个非常严谨的人，她总是会告诉我这个不能做，那个不能做，在她的世界里，循规蹈矩，不犯错误，就是最好的人生。

　　我的家教很严，从小就是一个非常听话的孩子，所以，长大后的我，什么事都是按规矩去做，不敢越雷池半步，总之不犯错误就是最好，更不敢说有什么创新精神了，活生生一个年轻的“老人”。

　　很多认识我很久的朋友都跟我说过，我仿佛越活越年轻了。并不是我的身体真的能变年轻，而是我给他们的感觉越来越年轻。

　　为什么会这样，因为我有幸选择了心理学，在过去这二十多年心理学的从业生涯里，我得到了很好的疗愈，让我有机会从母亲当年为我设置的安全保护罩中一步步走了出来，重获阳光，当然就会让人感觉越来越有活力了。

　　其实活力一直都在，只是被某些无形的东西给束缚了而已，就像那个耳熟能详的故事那样。

　　马戏团里有一头小象，它的一只脚被铁链锁在一根木桩上，小象想要挣脱，但是以它的力气，根本无能为力。每次挣扎，铁链就会磨损它的腿，越挣扎，腿上的磨痕就越重，甚至皮开肉绽。

　　随着小象渐渐长大，它已经有足够的力气挣脱固定铁链的木桩了，但它不会再去尝试。因为它脑海里已经形成了一种观念：“无论我再怎么努力，也是无法挣脱的。”

　　你可能觉得大象很傻，但其实，人类和大象一样，有足够的能力去做很多事情，只是被某种想法给局限了，这种想法在心理学里叫做“限制性信念”。

　　这些限制性的想法通常都是当年父母或者学校的教育所致。基于某种原因，或者是为了保护孩子的安全，或者是父母或教育工作者自身认知的局限，又或者是父母希望孩子聚焦在某个领域。

　　于是对于孩子的好奇，父母总会用“不可以”、“不可能”、“不行”去加以限制，因为孩子对父母天生的爱与忠诚，这些限制无形中就会在孩子的大脑里形成一种束缚，这种束缚由一种病毒性的信念所导致，这种信念在心理学里叫做“无望”。

　　03

　　"无望"的最终结果就是绝望，是对我们最有杀伤力的一种信念，即：不对任何可能性抱有希望。有这个信念的孩子，脑子里只有一个判断：我做不到，别人也做不到，任何尝试都是没用的。

　　于是面对任何事情，他们都不想努力，哪怕是极其简单的事情。遇到事情了，他们也不会寻求帮助，既然没人能做得到，为什么还需要寻求帮助呢？

　　一旦形成这样的信念，人生的某个领域就停止了，如果这样的信念越来越多，会导致一个人绝望，最终甚至会让人放弃生命。

　　暂时做不到的事情，不代表以后不可能。科技每天都在发展，以前做不到的事情，现在不是已经发生了吗？

　　人类没有翅膀，不可能飞，但是莱特兄弟发明了飞机。人类不可能克服地心引力跳上月球，可是人类可以发明宇宙飞船。人类没有顺风耳，可是发明了电话，可以和万里之外的人聊天。没有千里眼，却发明了视频通话，可以看到对方的一举一动。

　　也许今天人类还有很多不可能，但谁知道明天会不会变得可能呢？

　　因此，一个十分听话的孩子，其实就是一个被剥夺了绝大多数可能性的孩子，因为他只会按照父母的意愿去做事，那些父母所不允许的，或者那些由于父母认知局限所限制的领域，于他而言无形中就被关闭了。

　　这样的孩子长大后，就会像富兰克林所说的那样：有些人25岁那年已经死了，直到75岁那年才埋葬。死的并不是肉体，而是心中的希望，还有坚信人生无限的可能性。

　　一直都在引领科技创新潮流的苹果创始人乔布斯强调过一种状态叫“初学者的心态”，初学者的心态是行动派的禅宗，指不要迷惑于表象而要洞察事务的本质，不要无端猜测、不要期望、不要武断也不要偏见。

　　初学者的心态正如一个新生儿面对这个世界一样，永远充满好奇、求知欲、赞叹。

　　所以，一个孩子的翅膀，就是他对世界的好奇与求知欲。如果我们从因为要求孩子听话而扼杀了孩子的这种天性，无疑就像从小剪掉孩子的翅膀一样，一个没了灵魂翅膀的孩子，你又怎能指望他长大之后展翅遨翔呢？

　　那怎样才能呵护好孩子灵魂的翅膀呢？

　　首先要允许孩子在安全的范畴下大胆尝试，同时还要唤醒孩子内心对万事万物的好奇，教练技术中有一套问话模式非常好，在这里分享给各位读者。

　　当孩子问你问题时，千万不要急于给答案，因为，就算你的答案是对的，如果你回答了他，他也只有一个答案，何况，每个人所懂得的东西十分有限，你又怎么能确定你的答案就是对的呢？所以，最好的方法是让孩子自己去寻找答案。

　　当孩子问你问题的时候，他一定自己思考过，只是对自己的答案不是很确定，所以他才会问你，这个时候，你可以反问他：

　　“你说呢？”

　　当他有了一个答案之后，你再问他：

　　“还有呢？”

　　当他有了两个答案之后，你再问他：

　　“除了你刚才所说的之外，还有呢？”

　　直到他说“没有了”，你还可以问他：

　　“假如有的话，是什么呢？”

　　当你能够与孩子这样对话，孩子就会潜移默化地养成了一种开放式思维习惯，他的内在会形成这样一种信念：“凡是都有三个以上的解决方案”、“一切皆有可能”、“方法总是有的，只是我暂时还没有想到罢了”……

　　这种方法不光对孩子有效，对成人一样有效，一位领导如果能用这样的方式管理员工，员工就会形成一种自发的创新能力，而且，在这种氛围下工作的员工，会有满满的成就感，因为，每个人的价值都得到了有效的发挥。

　　所以，当你要求孩子听话的时候，也许你正在扼杀一个未来的发明家，甚至是诺贝尔奖获得者。

　　我们往往会用有限的认知去解读无限的世界，将自己的一生局限在一个无形的囚笼中而全然不知。只是，

　　自己限制自己也就罢了，何苦再去伤害自己的孩子？

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